世界銀行-疫情期間的學(xué)習(xí)：來(lái)自烏茲別克斯坦的證據(jù)（英）.pdf
- 上傳者：潘*
- 時(shí)間：2023/07/13
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本報(bào)告基于烏茲別克斯坦的實(shí)證數(shù)據(jù)，深入研究了新冠疫情對(duì)全球教育體系的影響，特別是疫情期間的學(xué)習(xí)中斷、遠(yuǎn)程教育的實(shí)施效果以及對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的長(zhǎng)期潛在影響。
研究背景與核心議題
報(bào)告聚焦于突發(fā)公共衛(wèi)生事件下教育連續(xù)性的挑戰(zhàn)，分析了不同社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景下學(xué)校關(guān)閉對(duì)學(xué)生認(rèn)知和非認(rèn)知能力發(fā)展的沖擊。通過(guò)具體案例研究，探討了教育政策制定者在危機(jī)應(yīng)對(duì)中的策略有效性。
核心價(jià)值
該文檔為理解疫情對(duì)教育公平、學(xué)習(xí)成果及教育財(cái)政的影響提供了重要的國(guó)際視角和量化證據(jù)。對(duì)于關(guān)注教育政策、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)及社會(huì)民生領(lǐng)域的研究者而言，本報(bào)告提供了寶貴的跨國(guó)比較數(shù)據(jù)和政策啟示，有助于評(píng)估類(lèi)似危機(jī)下的教育恢復(fù)機(jī)制。
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